Планирование успешной работы учащихся по проекту

Чтобы учащийся стал самостоятельной и заинтересованной личностью - надо при работе с ним не подавлять его постоянными замечаниями, давать задания в соответствии с уровнем его подготовки, предложить для изучения и исследования интересный материал.
Вопросы, изучаемые на уроках физики бывают не всегда понятными для учеников, поэтому я всегда стараюсь привести пример изучаемого явления с точки зрения "Где могу столкнуться с ним в жизни; как объяснить явления, наблюдаемые мною ,используя данный материал;где в моей профессиональной деятельности я могу столкнуться(применить, наблюдать) изучаемые явления?". Для разнообразия учебного процесса использую разные формы уроков.
Проект - это отличный способ разнообразить учебный процесс.

Создание продуктов проектной деятельности учащихся

На основополагающий вопрос проекта "Что появилось раньше: опыт или теория?"можно ответить однозначно, только проведя некоторые исследования.
На первый момент может казаться, что вариантов ответа два (три):
- опыт
- теория
- нет однозначного ответа
При создании работы от имени учащегося , во первых, видно все нестыковки в организации учебного процесса, во вторых, понимаешь как лучше преподнести теоретический материал, чтобы плавно перейти к практике, втретьих, исследуя задания, определяешь какой нужен уровень подготовки для выполнения проекта.
Для того, чтобы убедиться, что учащийся пришел к решению поставленной задачи в ходе выполнения работы, необходимо контролировать ход выполнения данной работы, например,  в виде заполнения таблицы :
Какая стояла задача?
Как данная задача была реализована?
Какие получились результаты?
Выводы.

Оценивание учебной деятельности учащихся

Оценивание производится в конце проекта:
1)по результатам, полученным учебными подгруппами
2) по методам получения данных результатов
3) по выводам, сделанными учащимися
4) по  оформлению работы
5) по общегрупповой презентации
По анализу всех этих исследований ставятся оценка.               

Оценивание учебной деятельности учащихся

Мой план оценивания соответствует большинству целей и задач. Оценивание характеризует мыслительные умения высокого уровня, которые ожидаются от учеников в контексте данного проекта. Большая часть моих оценок сосредоточена на учениках, развивается и изменяется, а также обеспечивает информацию, которая помогает повысить качество как преподавания, так и обучения.

Организация совместной работы по проекту в Интернете.

Сам эксперимент может быть снят на камеру, оформлен в виде презентации и выставлен на сайте учебного заведения (описан в блоге преподавателя или в блоге, совместно созданном вместе с учащимися ).

К сожалению, материально-техническая база у нас слабая, интернет ресурсы бывают не всегда доступны, поэтому на большее расчитывать не приходится.

Планирование учебного проекта

Проект направлен, прежде всего, на стимулирование учащихся более глубоко и широко применять полученные знания в жизни, на формирование умения объяснять полученные результаты и выбор того или иного метода исследования. Это ведёт к формированию у учащегося стремления пополнить свои знания, более глубоко изучить некоторые вопросы, развивать "дух эксперементатора". Такие проекты, как правило, воспринимаются с большим энтузиазмом и стимулируют учебный процесс.